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    2014

    SELLO EUROPEO

    é
    a la innovación en la enseñanza y aprendizaje de lenguas

    ó

    í

    üá
    (vase Cabezuelo & Fernández, 2014). Se han
    se extiende hacia otras áreas de interés como la

    abierto blogs de divulgación de la docencia. úformación permanente del profesorado, o el desa-

    f. Reconocimiento como centro BEDA CUM rrollodeinvestigacioneseneláreaquesirvanpara

    LAUDE (2012), otorgado por FERE-Madrid y comprobar tanto el impacto del proyecto propia-

    Cambridge-ESOL, que supone la condición de mente dicho como para contribuir en el área de

    Preparation Centre de los exámenes de Cam- ílas metodologías en la enseñanza bilingüe.
    á

    bridge. Premio BEDA a las mejores experien-

    ó
    cias en bilingismo (2013).

    Por último, resulta evidente que la implantación

     Conclusiones:
    óde un proyecto bilingüe de estas características no

    puede estancarse en una primera fase, por lo que

    Este proyecto parte de la firme conviccin de que, identificamos como áreas de posible desarrollo:

    si especializamos a los docentes universitarios en • La potenciación de la internacionalización del

    metodologas innovadoras, como es el enfoque centro.

    metodolgico CLIL, y fomentamos su utilizacin • El desarrollo de un plan de evaluación interna

    en el aula de los Grados de Magisterio, esta expe- que permita detectar áreas de mejora.
    ó

    riencia revertir en ltima instancia en las aulas de • La divulgacin del proyecto a la Comunidad

    Infantil y Primaria. Parece obvio que si el estudian- Educativa.

    te experimenta estas metodologas y es invitado a

    reflexionar sobre ellas, las utilizar como modelo

    para organizar e implementar su propia docencia

    en los centros educativos en donde desarrolle su

    labor profesional. Esto es lo que en la literatura

    especializada se denomina loop input (Wood-

    ward 1991). Este pilar fundamental del proyecto

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    UNIVERSIDAD

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